中 ‘고등교육 국제 혁신 트렌드 보고서’ 발표

[인민망 한국어판 1월 26일] 중국교육과학연구원이 지난 22일 베이징에서 개최한 ‘국제 교육 혁신 트렌드 세미나’에서 리융즈(李永智) 원장이 ‘고등교육 국제 혁신 트렌드 보고서’(이하 ‘보고서’)를 발표했다.

보고서는 고등교육 국제 혁신 트렌드를 8가지 측면에서 분석했다.

1. AI는 지식 생산 패러다임을 뒤집고 있다. 첫째, 현재의 지식 혁신은 대부분 기업이 주도한다. 인공지능(AI), 바이오의약품, 집적회로, 양자 과학기술 등 첨단 과학기술 분야에서 기업은 지식 혁신의 주도적 역량으로 부상하고 있다. 둘째, 거대 플랫폼과 자원은 조직적 과학 연구를 지원한다. 중대하고 복잡한 도전에 직면해 체계적인 상위 레벨 설계와 자원 통합이 필요하다. 셋째, 응용 장면으로 초학제적 연동을 이끈다. 지식 생산은 더 이상 지식만으로 지식을 생산하는 것이 아니라 응용 장면에서 서로 다른 학문적 혁신을 연동해 해결책을 도출한다. 넷째, 인간과 AI의 융합은 인간의 지혜를 새로운 높이로 끌어올린다. 지식 생산은 인간과 AI의 공동 창조로 전환되며, 데이터 주도, 알고리즘 최적화를 통해 인간의 인식 경계를 끊임없이 확장하고 있다.

2. 인재 양성 방식이 타격을 받고 있다. 첫째, 학력 교육이 도전을 받고 있다. 첨단 기술이 가져온 ‘투명한 세상’ 앞에서 전통적인 학력 교육의 가치 및 그 양성 방식이 도전에 직면해 있다. 둘째, 학생의 핵심 능력이 재정의되고 있다. 인간의 핵심 경쟁력이 AI를 이해하고, 적용하고, 주도하고, 이끄는 능력으로 전환되고 있다. AI가 복제하기 어려운 인간의 특성이 학생의 능력 배양 목표로 자리잡고 있다. 셋째, 마이크로 전공 탄력성 학습이 활발하게 일어나고 있다. ‘마이크로 전공(Micro-Major)’, ‘마이크로 자격증(Micro-Credentials)’ 등 단기 비(非)학력 과목 학습 형태가 빠르게 부상하면서 학습의 탄력성 공간이 크게 확장됐다. 넷째, 학제 간 프로젝트식 학습이 점차 주류를 이루고 있다. 특정 과제와 주제에 초점을 맞추는 프로젝트식 학습은 전통 학문의 경계를 허물고 학생들의 복잡한 문제 해결력을 키운다.

3. 대학교 형태에 체계적인 변화가 일어나고 있다. 첫째, 새로운 형태의 대학교가 다양하게 부상하고 있다. 세계적으로 신흥 대학교, 가상 대학교, 특성화 대학교가 대거 등장해 다양한 대학교 형태를 이루고 있다. 둘째, 학위 수준의 중심이 상위 단계로 이동하고 있다. 석사∙박사가 대학교 인재 양성에서 차지하는 비중이 빠르게 상승하고 있다. 셋째, AI가 대학교의 운영 메커니즘을 재편하고 있다. AI를 핵심으로 하는 기술 혁신은 시스템에서 대학교 교육, 연구, 거버넌스 등의 운영 메커니즘을 재편하고 있다.

4. 국가 전략의 선도력이 부각되고 있다. 첫째, 교육과 과학기술, 인재가 하나로 통합된다. 복잡하게 변화하는 국제 환경에서 교육, 과학기술, 인재 및 이들의 통합 발전이 국가 발전의 핵심 요소로 떠오르고 있으며, 대학교는 이 세 가지를 하나로 묶는 중추적 힘이다. 둘째, 국가 과학기술 혁신을 지원한다. 고등교육은 기초 연구의 주역이자 중대 과학기술 돌파의 발원지이다. 셋째, 국가 전략 인재를 영입∙육성한다. 고등교육은 그 고유의 우위로 전 세계에서 최고의 인재를 유치해 국내에서 고급 인재를 자체적으로 양성하고 있다.

5. ‘학교∙지역의 적응’은 지역 혁신 발전을 심화한다. 첫째, 지역 혁신∙발전 공동체를 함께 구축한다. 대학교는 학교 경영 경계와 체제 장벽을 적극적으로 허물고 있으며 지방 정부, 기업, 연구소와 혁신 발전 공동체를 형성하고 있다. 둘째, 지역 산학연의 심층적 융합을 추진한다. 학과 설치 최적화, 교육 모델 혁신, 교원 및 실험실 자원 통합을 통해 지역 산학연의 심층적 융합을 추진한다. 셋째, 학교와 도시가 공존한다. 대학교는 그 고유의 학문적 기질, 문화적 배경, 공간 형태로 도시에 새로운 활기를 불어넣고 혁신 고도화를 이끈다.

6. 국제 협력은 수동적으로 다차원 모델을 나타내고 있다. 첫째, 지역 국제화가 빠르게 추세를 이루고 있다. 전 세계적으로 지역 협력이 점점 국제 협력의 주도적 경로로 자리잡고 있다. 둘째, 지역에서 국제화가 새로운 의미를 보여주고 있다. 세계화 주춤, 디지털 전환의 공동 작용 아래 지역 국제화는 세계의 자원을 현지에 모으는 국제 참여 방식과 회복력 있는 국제 참여 방식으로 바뀌고 있다. 셋째, 정보통신기술(ICT) 기술 활용을 통한 고등교육의 국제화 우위가 부각되고 있다. 여러 국가의 정부, 대학교 및 관련 기관들은 디지털 플랫폼 구축을 적극적으로 추진하고 있으며, 가상 방식을 통해 글로벌 고등교육 협력에 깊숙이 참여하도록 지원하고 있다.

7. 기회 공평에서 전체 공평으로 나아가고 있다. 첫째, 공평이 글로벌 고등교육의 우선 과제로 자리매김했으며 정보기술의 발전과 운용은 공평을 추진하는 여건을 만들고 있다. 둘째, 공평이 다양한 요소로 확장되고 있다. 기회 공평을 중시하던 것에서 기회, 과정, 결과, 품질 등 다양한 요소를 포함한 전체 공평을 중시하는 것으로 옮겨가고 있다. 셋째, 교육 지원이 더욱 정밀해졌다. 니즈를 가진 모든 학생들이 공평을 이해하고, 받아들이고, 느낄 수 있도록 만들어 학생들의 사회적 복지를 증진시키고 사회적 정서와 힘을 함양한다.

8. 지속가능한 발전을 합의에서 공동 행동으로 추진한다. 첫째, 대학교가 지속가능한 발전 교육을 고등교육 체계에 포함시켰다. 지속가능한 발전 목표는 대학교의 전략 계획과 양성 계획에 포함돼 고등교육 체계의 일부로 자리잡았다. 둘째, 국제 네트워크를 통해 지속가능한 발전을 위한 글로벌 협력을 추진한다. 대학교는 정책 연구, 공공 거버넌스를 핵심으로 하는 다자간 협력 네트워크에 깊숙이 참여해 글로벌 지속가능한 발전 행동을 빠른 속도로 추진하고 있다. 셋째, 경계를 초월한 협력으로 글로벌 지속가능한 발전 도전에 대응한다. 대학교는 국가 및 지역 협력 체계에 적극 융합해 지속가능한 발전을 위한 광범위한 협력을 추진하고 있다. (번역: 이인숙)

원문 출처: 인민망

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