Z世代的跨文化对话：在北大探索中韩合作之旅

　　在专业课学习中，除了语言基础外，我们每周还会有朝鲜半岛概况课程，涵盖韩国历史、文学、民俗等多方面内容。老师们从各自擅长的领域出发，为我们深入讲解韩国的社会文化，让我们对这个国家的认识不仅限于语言，还拓展到文化、社会和历史等更广泛的层面。在国际关系课程中，老师们还会分析中韩合作的现状与半岛局势的动态，帮助我们理解复杂的国际背景下中韩两国的互动与合作。这些课程不仅提高了我们的语言技能，更培养了对韩国文化的深刻认知，为未来促进中韩交流奠定了基础。

　　北京大学重视跨文化人才的综合培养，我还选修了众多通识课程，力求掌握通识，提升综合素养。在一门名为“影视文化与批评”的课上，为了完成非虚构写作任务，我和新闻与传播学院的一名韩国留学生（化名小高）组队，完成了采访与写作任务。与本征文形成自反性的是，我们写作主题恰为“21世纪”，聚焦2000年前后的时间（Z世代）。任务刚开始时，我既兴奋又忐忑：学习韩语不久就能有机会与韩国同学合作，实在难得，但我也担心沟通是否顺畅，小高对中国Z世代的历史背景是否了解。这些顾虑却在我们的合作中逐渐消散，我们的分工协作非常顺畅，我负责联系采访对象，设计采访问题，编辑采访稿，而小高则负责记录与整理采访内容。虽然是高密度的中文对话，但小高用韩文记录得迅速而精确，恰是我们在社会文化导论第一课所讲知识的实证：由于韩文所具有的表音文字的特点，在电脑打字和发送消息时可以非常简单、快捷地进行文字录入，体现了韩文的科学性，加深了我对韩国文化的理解，理论讲授和实践体现正是如此双向互动。更令我意外的是，小高对Z世代的了解丰富而详尽：中国入世、北京申奥、互联网发展…让本担心留学生会对中国历史背景不够了解的我自愧不如。疑惑之下询问才知悉，小高在留学前对中国历史有所提前了解，在来到北大后更是选修了一系列历史课、政替课（政治课？）等，力求击破跨文化交流的壁垒。这次和韩国留学生的采访合作，不仅是跨文化交际的尝试，更是两个Z世代中韩青年对Z世代历史的打捞。我们的合作不仅让我看到了两国Z世代青年在文化上的共通点，也让我感受到在不同背景下成长的我们对彼此文化的尊重与热情。通过这次跨文化合作，我深刻体会到中韩青年在交流中的双向学习与成长。

　　在北京论坛担任志愿者的经历对我理解中韩合作起到了重要作用。北京论坛由北京大学、北京市教委与韩国崔钟贤学术院联合主办，是一个聚焦全球文明对话与共同繁荣的国际性学术会议。2024年是论坛的第二十一届，我很荣幸能作为志愿者参与其中。志愿者的工作不仅让我用英语接待了来自韩国和世界各地的学者，还让我近距离感受到了中韩在文化和学术交流中的合作与共鸣。特别是在“人类命运共同体：倡议、实践与理论”分论坛中，我听到来自中韩的专家学者围绕全球人文社会科学发展问题各抒己见，从各自的学术视角探索全球发展新范式。这种思想的碰撞与智慧的交融，让我对两国在推动文化对话与人类进步方面的共同努力有了更深的体会。担任志愿者的经历不仅锻炼了我的跨文化沟通能力，更让我体会到中韩合作对世界发展的积极影响。我深刻地认识到，跨文化交流不仅是对语言的掌握，更是对彼此文化的理解与尊重。担任北京论坛志愿者的经历，是亲身感受中韩合作交流的经历。也是近距离感受以文明交流互鉴推进世界发展与社会进步的经历。

　　通过在北京大学的专业课学习、与韩国留学生的合作、以及北京论坛的志愿者经历，我逐渐认识到中韩合作在跨文化理解、学术交流、社会发展等多方面的深远意义。作为Z世代的一员，我深感我们这一代不仅是全球化进程的受益者，更是推动跨文化交流的践行者。我希望未来能够继续拓展自己的国际化视野，提升跨文化交际能力，成为一名拥有良好人文素养的卓越韩语人才，为中韩合作交流献出Z世代的一份力量。

　　[作者：王瑞璟，北京大学外国语学院朝鲜（韩国）语言文化系本科生。]